在职业教育产教融合、书证融通的改革浪潮中，大学英语教学如何打破学科孤岛效应，真正成为赋能专业发展的助推器，始终是高等教育改革者深耕的命题。7月13日，太阳成集团tyc7111cc大学英语专科教研室将调研版图延伸至明德学院、西安汽车职业大学、西安铁路职业技术学院多所特色院校，通过解码不同专业场域中的英语教学实践，为构建专业引领、协同共生的教学新生态汲取智慧。
本次调研以专业融合的实践形态与演进规律为核心线索，在多元案例中勾勒教学改革的深层逻辑。西安铁路职业技术学院的探索呈现出独特的草根创新活力：虽未在课标层面设置分类框架，但教师群体以专业为单位组建备课小组，将铁路信号、轨道工程等专业内容有机融入英语教学设计，这种自下而上的协同创新不仅让语言教学更贴职业场景，更催生出教师竞赛中的亮眼成绩，印证了专业共同体对教学质量的提升效能。
与之形成呼应的是其他院校的差异化实践：明德学院在评估后迎来课标修订的关键节点，专科阶段虽暂未实施分层分类，但其教师基于专业需求自主补充教学内容的探索，与铁路职院的备课小组模式形成跨校共鸣；西安汽车职业大学则展现出本专分层、进阶融合的路径特征——本科阶段成熟的分层教学与16课时实践课程构建起完整培养链，职业英语模块实现通用与专业的无缝衔接，而专科阶段的融合尚停留在词汇层面，凸显体系化建设的迫切性。
这些实践样本共同构成职业院校英语教学改革的多棱镜：从铁路职院备课小组的协同深耕，到明德学院教师的个体突破，再到汽车职大的分层探索，本质上都是对专业需求如何重塑英语教学基因的回应。调研发现，无论是自发形成的专业备课组，还是顶层设计的分层课程，其成功内核都指向教学共同体的构建——当相同专业的教师形成合力，当语言教学与专业发展形成共识，便能突破课标框架的局限，在实践中开辟融合新路径。
教研室主任成洁表示，此次调研的价值不仅在于梳理经验，更在于提炼出融合需共同体、改革靠协同力的核心启示。西安铁路职院的备课小组证明，教师作为教学改革的细胞单元，其专业协同能释放巨大创造力；明德学院的课标修订与汽车职大的本专差异则提示，顶层设计需与基层创新形成共振，才能让分层分类不流于形式、专业融合不止于表面。
在职业教育高质量发展的语境下，此类探索正超越教学技术层面，触及教育本质的追问。当英语教学既能依托备课组的微创新扎根专业土壤，又能借助课标修订的顶层设计把握方向，其便不再是孤立的基础课程，而是成为连接知识传授与能力培养、通用素养与专业成长的关键纽带，为培养懂专业、通外语、能实践的复合型人才提供坚实支撑，在高等教育内涵式发展的征程中彰显独特价值。
